Geresnis švietimas ir stipresnis inovacijų antplūdis yra svarbūs veiksniai siekiant didesnio ekonomikos augimo ir gerovės bet kurioje šalyje. Šalys, kurios teikia pirmenybę švietimo gerinimui – nuo ​​ikimokyklinio iki universitetinio lygio – ir inovacijoms, gali geriau prisitaikyti prie ekonominių pokyčių ir padėti kelti savo žmonių gyvenimo lygį.

Švietimas suteikia asmenims žinių ir įgūdžių, padedančių prisidėti prie ekonomikos, gebėjimą nuolat mokytis, o ne mokytis. Inovacijos apima naujų produktų, procesų ir paslaugų kūrimą, kurie plečia organizacijų ir ekonomikos pajėgumus. Tiesą sakant, labiausiai novatoriškos šalys yra ekonomiškai sėkmingiausios.

Paimkime Estijos atvejį. 1993 metais Estijos BVP vienam gyventojui buvo kuklus 6480 USD. Priešingai, Japonijos kaina buvo 24 000 USD. Greitai į priekį 30 metų. Estijos BVP vienam gyventojui prilygo Japonijos BVP 2022 m. – apie 43 000 USD. Estija dabar gali pasigirti aukščiausiais matematikos, gamtos mokslų ir skaitymo PISA (Tarptautinės studentų vertinimo programos) balais Europoje. Panašus „stebuklas“ įvyko Korėjoje – šalyje, kuri iš besivystančios šalies statuso tapo išsivysčiusia ekonomika vos per vieną kartą. Kaip šalys gali atkartoti Estijos ar Korėjos sėkmę ir pasiekti greitesnį ekonomikos augimą bei gyvenimo lygį, panašų į dideles pajamas gaunančių šalių?

Per švietimą ir inovacijas.

Čia, Armėnijoje, švietimas buvo prioritetas nuo 1991 m., kai šalis atgavo nepriklausomybę. Vyriausybė dėjo pastangas didinti mokyklų skaičių, teikti nemokamą mokslą pradinėms ir vidurinėms mokykloms ir skatinti STEM (mokslą, technologijas, inžineriją ir matematiką). ) išsilavinimas. Dėl to Armėnijos raštingumo lygis yra aukštas – daugiau nei 99 %, o daugiau nei 60 % suaugusiųjų yra įgiję bent vidurinį išsilavinimą.

Tačiau švietimo sistema neduoda reikiamų rezultatų. Šiandien Armėnijoje gimę vaikai per savo gyvenimą būtų tik 58 proc. tokie pat produktyvūs, kokie būtų, jei būtų gavę kokybiškas sveikatos ir švietimo paslaugas. Armėnijos vaikai turėtų baigti 11,3 metų. Tai sumažėja iki 8 metų, jei atsižvelgiama į švietimo kokybę. Ikimokyklinio ir vidurinio ugdymo mokyklose mokosi nedaug, palyginti su Europos ir Vidurinės Azijos (ECA) šalimis. Švietimo kokybė yra didžiausias rūpestis. Armėnijos matematikos balas pagal TIMSS – standartizuotą ketvirtos klasės vaikų testą – yra vienas žemiausių regione. Aukštojo mokslo kokybė yra žemesnė už ECA vidurkį: ji yra apie 30% žemesnė nei Gruzijoje ir perpus mažesnė nei naujesnėse Europos Sąjungos šalyse. Šie rezultatai nestebina, turint omenyje, kad valstybės išlaidos švietimui Armėnijoje sudaro vos 2,7 % BVP, o tai yra perpus mažiau nei Europos Sąjungos.

Pasaulio bankas padeda Armėnijai tobulinti savo švietimo sistemą, be kita ko, įgyvendindamas Švietimo tobulinimo projektą, kuris gerina mokymosi sąlygas visuose švietimo lygmenyse plečiant ikimokyklinio ugdymo įstaigų aprėptį, aprūpinant laboratorinę įrangą, informuojant apie mokymo programų peržiūras ir gerinant aukštojo mokslo aktualumą bei kokybę. institucijose. Daugybė projekto rezultatų – nauji darželiai kaimo bendruomenėse, darželių auklėtojų mokymas ir dotacijos aukštojo mokslo institucijoms per Konkurencinių inovacijų fondą. Pagal EU4Innovation patikos fondą Pasaulio bankas taip pat padeda gerinti STEM švietimo kokybę. Iki šių metų rugsėjo Armėnija turės visiškai peržiūrėtą STEM mokymo programą vidurinėms ir vidurinėms mokykloms (5–12 klasėms), patobulintą mokymosi medžiagą, mokyklos STEM laboratorijas, taip pat patobulintas į studentą orientuotas mokymosi metodikas / mokymo metodus.

Švietimas yra būtinas, bet vien jo nepakanka ekonomikos augimui paskatinti. Labai svarbu, kaip žinias taiko įmonės, mokslininkai ir praktikai pasitelkdami naujoves. Armėnijoje švietimas, moksliniai tyrimai ir ryšys su verslininkais bei rinkomis nutrūksta. Pavyzdžiui, akademiniuose tyrimuose Armėnijoje dominuoja Nacionalinė mokslų akademija, kurią sudaro daugiau nei 30 atskirų tyrimų institutų. Nė vienas iš šių institutų nėra oficialiai sujungtas su jokiu šalies švietimo universitetu. Armėnijoje taip pat yra daug universitetų – 26 valstybiniai (valstybiniai) universitetai ir 33 privatūs universitetai; Daugelis pastarųjų, tik pavadinimu. Danijoje, šalyje, kurioje gyventojų skaičius beveik dvigubai didesnis, yra tik aštuoni pripažinti valstybės finansuojami universitetai, siūlantys moksliniais tyrimais pagrįstą išsilavinimą.

Armėnijos universitetų sujungimas su mokslinių tyrimų institutais ir vyriausybės dėmesio sutelkimas į akreditavimą galėtų padėti išspręsti kai kuriuos iš šių iššūkių. Taip pat būtina reformuoti stojimo į kolegijas procesą, kad būtų paskatinti gabūs aukštųjų mokyklų studentai teikti paraiškas. Vyriausybė taip pat gali remti mokslinių tyrimų komercializavimą. Daugelyje išsivysčiusių šalių universitetai yra įspūdingi žinių ir pagrindinių mokslinių tyrimų produkcijos gamintojai, o privatus sektorius, naudojamas šiems tyrimams, yra labai aktyvus. Be praktinio pritaikymo, tyrimas gali turėti mažai įtakos šalies augimo potencialui.

Platus Pasaulio banko darbas rodo, kad žmogiškasis kapitalas yra pastangų skatinti inovacijas ir technologijų diegimą pagrindas. Armėnijoje, kaip ir daugelyje kitų šalių, žmogiškasis kapitalas yra vienas iš pagrindinių augimą ribojančių veiksnių.

Nors vyriausybė ėmėsi svarbių žingsnių ir inicijavo reikšmingas reformas, kad paskatintų švietimą ir inovacijas, jų potencialui realizuoti reikia daugiau. Didindama investicijas į švietimą ir inovacijas, Armėnija gali sukurti žiniomis pagrįstą ekonomiką, kuri gali padėti šaliai pasiekti vystymosi stebuklą ir pakelti gyvenimo lygį iki dideles pajamas gaunančių šalių. Dialogas neseniai vykusioje grupės diskusijoje „Augimas, švietimas ir inovacijos“ gali padėti politikos formuotojams stengtis pertvarkyti švietimą ir inovacijas Armėnijoje.

Ši redakcija iš pradžių buvo paskelbta Banks.am per Banks.am pasaulio bankas